L’école comme terrain d’expérimentation pour l’engagement des jeunes dans des expériences de développement durable à l’échelle locale

L’école est un microcosme dans lequel les jeunes peuvent faire des expériences concrètes en matière de développement durable par exemple autour du compostage, de l’agriculture urbaine, de la collecte et du recyclage de déchets, de l’intégration sociale, des économies d’énergies, de la mobilité douce, etc. Dans cette idée, on peut aussi voir comment les écoles deviennent actrices de leur territoire : les économies d’énergie réalisées dans l’école contribuent au bilan énergétique du territoire, la nourriture produite sur place permet d’éviter des importations lointaines, une classe peut s’offrir pour nettoyer une partie de la ville, ou encore par la participation des écoles aux agendas 21, etc.

Dans le présent dossier, les délégués ayant participé au projet Prenons Soin de la Planète (PSP) ont été sollicités pour faire remonter des expériences de terrain. Les expériences de partenaires ont également été recueillies afin de donner un éclairage sur les différents types de projets, que ce soit en Espagne, avec l’expérience des cartes participatives, ou des projets pédagogiques dans différents territoires (Bobigny, Etang de Berre, lycée de Die dans la Drôme etc.). Les fiches qui suivent présentent d’une part le projet PSP, mené depuis 2010, et qui apporte un éclairage sur la France et sur l’Europe, et donnent à voir d’autre part d’autres expériences, notamment les politiques régionales (Lycées Eco-responsables en Rhône-Alpes) et l’expérience du réseau Carboschools, etc.