Universidades, escuelas y centros de formación inicial
4 análisis
- Comité Interministerial de Ciudades 2025: ¿en qué punto nos encontramos?
- Aprender la ciudad de otra manera
- La movilidad, otro factor determinante de las desigualdades
- La connaissance scientifique, un facteur suffisant pour susciter l’engagement ? Quels sont les facteurs favorisant ou bloquant l’envie d’agir, au sein de l’école ?
16 estudios de caso
- En Artois, los jóvenes se movilizan en torno a la transición ecológica de su territorio
- Desarrollar la formación para empleos escasos: la Academia del Hierro en Stains
- La tecnología digital en el centro de las transiciones ecológicas
- Libourne: remodelación del recinto escolar
- Combien d’élèves par classe ?
- Enquêter, débattre, s’engager… pour des sociétés durables
- Saint-Cloud: remodelación del recinto escolar
- Francia, Mouans-Sartoux : La Casa de la Educación para la Alimentación Sostenible
- Navas circuit: towards food sovereignty
- Circuit Navas : vers la souveraineté alimentaire
- AcceCible: Acceso a alimentos sostenibles para todos
- AcceCible: Access to sustainable food for all
- AcceCible : Accès de tous à une alimentation durable
- Une diffusion massive du savoir grâce à de nouvelles plateformes internautiques : le cas de Xi’an
- Les cahiers de l’atelier de quartier « Réflexions urbaines et sociales »
- L’éducation en Finlande : les secrets d’une étonnante réussite
Una propuesta
10 recursos
- Former sous influence internationale : circulation, emprunts et transferts, Régis Malet
- Fiche de lecture : Contre l’école injuste !
- Chartes des responsabilités sociétales de la recherche scientifique et de l’enseignement supérieur
- Charte des universités responsables et solidaires
- La formación continua de los profesores de secundaria (Francia)
- Le collectif de locataires de la Coudraie à Poissy
- L’Université du 21ème siècle sera citoyenne, responsable et solidaire…ou ne sera pas
- Eleves de troisième, performances scolaires et projets d’avenir
- Les déterminants des retards scolaires et la possibilité de les compenser : des résultats qui décoiffent
- Un outil d’analyse des phénomènes multifactoriels appliquée aux retards scolaires
12 organizaciones
- Ecole Nationale des Travaux Publics de l’Etat (ENTPE)
- École Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL)
- Institut d’Urbanisme de Lyon (IUL)
- Sciences Po Lyon (IEP Lyon)
- Ecole d’Urbanisme de Paris (EUP)
- Université Virtuelle Environnement et Développement durable (UVED)
- École de Paris du management
- Chaire Unesco Alimentations du Monde
- Collectif Paris-éducation 2015
- Université Gustave Eiffel (UGE)
- Institut des hautes études d’aménagement des territoires (IHEDATE)
- Terra Académia