Éducation au développement durable et territoire local: projets éducatifs menés dans un lycée de Seine-Saint-Denis (France)

Le Lycée Louise Michel de Bobigny, au Nord de la région parisienne est situé dans un quartier populaire à forte population immigrée. Il bénéficie en France du statut de Lycée expérimental, ce qui lui permet de consacrer une après-midi par semaine à des activités interdisciplinaires.

Grâce au dynamisme d’une équipe d’enseignants, une démarche très remarquable d’initiation au développement durable par le biais d’enquêtes sur les consommations énergétiques de l’établissement a été menée par petits groupes, combinant de multiples disciplines : mathématiques, français, économie, géographie, physique, science de la vie et de la terre. Cette approche très concrète s’est révélée bien supérieure au cours classique de sensibilisation, et les élèves qui en ont bénéficié se sont mis à sensibiliser leurs camarades à des comportements responsables.

Les élèves ont également pris contact avec les collectivités locales, mairies et région Ile de France, ce qui a abouti à un programme régional : les lycées éco-responsables. La fiche montre comment grâce à la ténacité et au pragmatisme d’une équipe d’enseignants, la pédagogie active enracinée dans un territoire concret – la salle de classe, l’établissement, les espaces verts, le quartier, etc.. - se décline de manière presque infinie. Là où la formation au développement durable prend trop souvent une allure culpabilisante, c’est ici l’implication des élèves dans une action concrète qui créée les conditions idéales à la fois pour de nouvelles pratiques pédagogiques, pour le développement d’innombrables aptitudes et du sens de la responsabilité. On découvre aussi, quand les circonstances s’y prêtent comment une initiative limitée au départ fait boule de neige.