La escuela como terreno de experimentación para el compromiso de los jóvenes en experiencias de desarrollo sostenible a nivel local
2015
La escuela es un microcosmos en el cual los niños y los jóvenes pueden hacer experiencias concretas en materia de desarrollo sostenible, por ejemplo alrededor del compost, de la agricultura urbana, de la recolección y reciclaje de residuos, de la integración social, de los ahorros de energía, de la movilidad no motorizada, etc. Desde esta óptica, también podemos ver de qué manera las escuelas se vuelven actores de su territorio: los ahorros de energía realizados en las escuelas contribuyen al balance energético del territorio, los alimentos producidos en el lugar permiten evitar importaciones lejanas, un grupo de alumnos puede ofrecerse para limpiar una parte de la ciudad o incluso mediante la participación de las escuelas en las agendas 21, etc.
En el presente dossier, los delegados que han participado del proyecto Prenons Soin de la Planète (Cuidemos el planeta) han sido requeridos para exponer sus experiencias de terreno. Las experiencias de otros actores también fueron recogidas para dar una visión de los distintos tipos de proyectos, ya sea en España, con la experiencia de los mapas participativos o de proyectos pedagógicos en distintos territorios (Bobigny, Etang de Berre, liceo de Die en la Drôme, etc.). Las siguientes fichas presentan por un lado el proyecto PSP (Prenons Soin de la Planète), implementado desde 2010, focalizándose en Francia y Europa, y muestran por otro lado experiencias diferentes, en particular las políticas regionales (escuelas eco-responsables en Rhône-Alpes), la experiencia de la red Carboschools, etc.
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Para descargar: 2015_mondepluriel_dossiercomplet.pdf (1,1 MiB)
School is a microcosm where young people can perform concrete sustainable development experiments, for example in composting, urban agriculture, garbage collection and recycling, social integration, energy conservation, soft mobility, etc. Similarly, schools can become territorial actors: the energy saved by schools contributes positively to the territory’s energy balance, when food is produced locally it does not have to be imported from far away, a class can offer to clean part of the city, schools can participate in Agenda 21 projects, etc.
In this dossier, delegates who participated in the Let’s Take Care of the Planet project were asked to provide information on experiences in the field. Partners’ experiences were also collected to shed light on different types of projects, for example participative mapping in Spain, and pedagogical projects in a number of French territories (Bobigny, Etang de Berre, Lycée de Die in the Drôme department, etc.). The sheets that follow present part of the PSP project (Prenons Soin de la Planète - Let’s take care of the planet) implemented since 2010, focusing on France and Europe, and also look at other experiences such as regional policies (Eco-responsible secondary schools in the Rhone-Alpes region), and the Carboschools network, etc.
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4 análisis
- La connaissance scientifique, un facteur suffisant pour susciter l’engagement ? Quels sont les facteurs favorisant ou bloquant l’envie d’agir, au sein de l’école ?
- Quels sont les facteurs favorisant l’implication des jeunes dans une démarche éco-responsable dans leur établissement scolaire?
- El anclaje territorial de la educación : una condición importante para la transformación de los sistemas educativos y los territorios
- La escuela, un jugador en su territorio
8 estudios de caso
- Éducation au développement durable et territoire local: projets éducatifs menés dans un lycée de Seine-Saint-Denis (France)
- Comment un groupe de jeunes lycéens s’est mobilisé au sein de son établissement scolaire ?
- La démarche expérimentale : Comment l’expérimentation scientifique favorise-t-elle la compréhension des enjeux d’un territoire par les jeunes?
- De l’Agenda 21 local à l’Agenda 21 scolaire
- Le diagnostic participatif de territoire : outil pour renforcer la participation des jeunes sur leur territoire ?
- Enquêter, débattre, s’engager … pour des sociétés durables : présentation de la dynamique « Prenons soin de la Planète » et des enjeux du dossier
- Le lycée Jean Prévost à Villard-de-Lans : un ancrage territorial fort pour des projets scolaires
- À Strasbourg (67), le Dentibus se déplace dans les écoles pour proposer soins, dépistages et actions de prévention
4 propuestas
- Projets d’établissements : quel impact des actions sur le territoire ?
- Propositions des jeunes européens pour l’éducation au changement climatique
- Manifesto for a global citizenship education
- Manifeste pour une éducation à la citoyenneté planétaire