L’innovation pédagogique en 20 concepts
Petit lexique à l’usage des débutants
Jeannie Bisson, Romuald Drot, Gilles Uhlrich (Université Paris-Saclay), 2020
Les 20 fiches suivantes ont pour but de présenter de manière synthétique certains concepts clés issus de la recherche en pédagogie universitaire. Il ne s’agit pas d’être exhaustif ou trop technique mais de définir simplement des termes ou des notions qui sont parfois assénés au détour de discussions d’équipes pédagogiques sans autre forme de vulgarisation. Chaque fiche propose une définition du concept en une phrase, puis en moins de 200 mots.
Enfin, des références pour approfondir le sujet sont proposées et les formations de l’Université Paris-Saclay en lien avec le concept sont mentionnées.
Acquis d’apprentissage visés
En une phrase… Les acquis d’apprentissage visés, définis sous forme de savoir, d’aptitude ou de compétence sont ce qu’un étudiant sait, comprend et est capable de réaliser au terme du processus d’apprentissage.
Alignement pédagogique
En une phrase… Il y a alignement pédagogique lorsque les objectifs d’apprentissage sont cohé rents avec les activités pédagogiques et les stratégies d’évaluation.
Apprentissage
En une phrase… L’apprentissage est une modification stable et durable du comportement de l’étudiant qui lui permet de résoudre des problèmes qu’il n’arrivait pas à solutionner auparavant.
Apprentissage hybride
En une phrase… La classe renversée rompt avec le schéma classique de la formation puisque ce sont les étudiants qui construisent le contenu et l’enseignant qui devient apprenant.
Apprentissage par problèmes (APP)
En une phrase… L’apprentissage par problèmes est une approche pédagogique qui vise à donner plus de sens aux apprentissages en confrontant les étudiants à un problème emprunté au terrain professionnel.
Approche compétence
En une phrase… L’approche compétence est une méthode pédagogique qui vise à développer chez l’étudiant sa capacité à mobiliser des moyens pour réaliser efficacement une tâche, dans une situation donnée.
Approche programme
En une phrase… L’approche programme désigne une organisation de l’enseignement autour d’un projet global de formation, par opposition à l’approche disciplinaire, caractérisée par une spécialisation et un cloisonnement des cours.
Classe renversée
En une phrase… La classe renversée rompt avec la distribution du temps en classe/hors classe et c’est en classe qu’ensemble, les étudiants acquièrent des connaissances, qu’ils les assimilent et les hiérarchisent.
Connaissances, Savoirs et Compétences
En une phrase… Si les connaissances sont personnelles, les savoirs sont partagés par une communauté de pratique et la compétence, qui se développe sur la durée, mobilise savoirs et connaissances pour répondre à l’imprévu.
E-learning
En une phrase… L’e-learning désigne l’ensemble des solutions faisant usage de divers outils informatiques pour l’apprentissage à distance.
Evaluation sommative, formative et formatrice
En une phrase… Le travail peut être évalué par une épreuve finale (évaluation sommative) mais il est possible de mettre en place des modalités visant à permettre à l’apprenant d’apprécier lui-même les progrès réalisés (évaluation formative ou formatrice).
Learning Lab
En une phrase… Un learning lab est un lieu d’expérimentation en innovation pédagogique, il a pour but d’accompagner les transformations pédagogiques.
LMS, MOODLE et eCAMPUS
En une phrase… LMS est le terme général pour désigner une plateforme numérique de formation, MOODLE est une de ces plateformes et eCAMPUS est la plateformede l’université Paris-Saclay, basée sur le LMS MOODLE.
MOOC et SPOC
En une phrase… Le MOOC est une formation en ligne ouverte à tous alors que le SPOC est une formation, également en ligne, mais destinée à un public restreint.
Pédagogie active
En une phrase… La pédagogie active est une méthode visant à rendre l’étudiant acteur de ses apprentissages avec l’objectif qu’il construise ses savoirs en se confrontant à un problème concret.
Pédagogie inversée
En une phrase… La pédagogie inversée, c’est faire à la maison ce qui est habituellement fait en classe et faire en classe ce qui est habituellement fait à la maison.
Planification pédagogique
En une phrase… La planification est le processus par lequel l’équipe enseignante s’assure de mettre en place les dispositifs pédagogiques nécessaires permettant de favoriser les apprentissages.
Portfolio
En une phrase… Le portfolio peut se définir selon Jacques Tardif comme « un échantillon de preuves sélectionnées par l’élève ou l’étudiant dans l’intention de rendre compte fidèlement des apprentissages réalisés ».
Taxonomie de Bloom
En une phrase… La taxonomie de Bloom est une classification des compétences impliquées dans l’apprentissage élaborée par Benjamin Bloom en 1956.
Tests de positionnement et remédiation
En une phrase… Les tests de positionnement ont pour objectif d’identifier les acquis des étudiants en début de cursus alors que la remédiation est un dispositif permettant de combler les lacunes de l’apprenant.